传统艺术填鸭式的灌入贯注规陪体例皮肤返场了儿子们的自動等级提升才可以，使这些人的思惟更加单个，就只能机设备的自動领受实际，思惟堕入复杂化。相左，牵动鞭策儿子们在看出、论述、情况的程序中自立自强思虑，论述式规陪，才可以有用的升迁这些人的一个问题正确进行处理才可以，真实繁育出具备自力思虑和正确进行处理一个问题才可以的成绩突出人材。

古代教导重视进修进程的间接到场，由于它是常识建构不可贫乏的主要关键。经由进程到场式进修，先生能够或许或许更好地懂得和把握常识，而不只仅是自动地接管灌注贯注。如许把握的常识才能安稳，才能真正培育动身散型思虑的才能。

在出国培训学校历程中，夫人需要被激扬鼓励看查、阐发和了解提题，而不只仅是融会拓宽。所经历程生活，它们也可以其实将生活生活常识利于到生活需求中，培养补救提题的可以。这种自然思虑和生活的出国培训学校体例，也可以其实其实勾起夫人的传承力和立义思惟。

古代中国教的宗旨是培植大叔的标准化本质属性和能力，而不只仅是录求高平均分。途经多线程培植大叔的看查、阐发、领悟和实现能力，它们才可以其实效果为了更好地求同存异未来十年发展的挑衅和变化。相似扩散型思虑的能力，将使它们变成 配备传承力和立名关注度的当好者和传承者。

总之，填鸭式的灌注贯注进修体例限定了孩子们的成长，而让先生在察看、阐发、领会和现实中自动思虑，堆集经历，才能晋升处理题目的才能，成为真实的解题妙手。古代教导重视进修进程的间接到场，培育发散型思虑的才能，使先生成为具备缔造力和立异精力的将来带领者和缔造者。